lunes, 12 de diciembre de 2016

Célula Procariota

Fuente propia
Aquí tenemos una célula procariota, que se caracterizan por tener su material genético esparcido por el citosol de la célula, más concretamente llamándose nucleoide. Con respecto a la información genética la encontramos además en los plasmidios.
También se caracteriza por poseer varias membranas, algunas veces hasta tienen pared celular como las células eucariotas vegetales(como estas también vemos en su composición clorosomas, pero no dentro de los cloroplastos). Poseen fimbrias y en ocasiones un flagelo para establecer o cambiar su posición. Finalmente también encontramos algo característico de estas células, el carboxisoma.
Organismos unicelulares.

Células eucariotas

Fuente propiaFuente propia
En las anteriores imágenes podemos observar dos células eucariotas, es decir no tienen la información genetica dispersada por el citosol sino que la tienen delimitada en el nucleo, la primera de tipo animal(más concretamente una célula muscular lisa, de ahí la forma como estirada) y la segunda de tipo vegetal.
Las principales diferencias entre ambas son:
  • La célula vegetal posee varias membranas, entre ellas la pared celular.
  • La célula animal posee centriolos y no solo centrosoma como la vegetal.
  • La célula vegetal posee cloroplastos, que le proporcionan ese color verde por tener en su composición clorofila y se encargan de producir energía.
  • La célula vegetal posee una gran vacuola, al contrario que la animal, que tiene vacuolas más pequeñas.
  • La célula animal tiene vesículas.
En aspectos más generales la célula vegetal es mucho más resistente, debido a la pared celular. Por ejemplo, en un medio hipertónico puede recuperar su turgencia y no morir (al contrario que las animales, cremación) y en un medio hipotónico se hincha la célula pero no llega a explotar (no como por ejemplo un glóbulo rojo, hemólisis).

About this therm...

Yo, muy a mi pesar, soy de dejarme cada examen para el último día y luego...toda cosa mal hecha tiene sus consecuencias. Todos estos años me ha ido bien, por no decir muy bien, haciendo eso en cada asignatura, es decir, sacaba buenas notas y sin ninguna sorpresa de suspenso.
Este año, 2ºBAT, me estoy dando cuenta desde el principio que es diferente, principalmente por la importancia que tiene y que le dan los profesores (y familia) para nuestro futuro.
Me he dejado la mayoría de asignaturas para muy tarde y eso ha conllevado un estrés en mí...que me he agobiado demasiado.
Pero hay que verle el lado bueno a las cosas y supongo que esto me sirva para no volver a repetirlo en la siguiente evaluación, tomarme las cosas con tiempo, con calma. Pretendo no estudiar al día, sinceramente creo que me sería demasiado pesado, pero sí a la semana, durante todas las semanas del mes.
Me ha ido fantásticamente este trimestre, la nota no es que sea de sobresaliente, pero todos tenemos la gran suerte del blog, que sin hacer demasiado trabajo durante el trimestre, tenemos la posibilidad de aumentar 2 puntos la nota y con ello alcanzar el sobresaliente que me ayuda para la media de la evaluación. Como acabo de decir, el blog me parece todo ventajas, cuando lo haces te sirve paran repasar y comparar ideas con los compañeros y sirviendo además para aumentar nota, que nunca viene mal.

domingo, 13 de noviembre de 2016

Tema 5: Ác. nucléicos

Esquema
A continuación les muestro la información de los ácidos nucleicos en forma de esquema. Con él entendemos que el ADN y el ARN es lo que forma parte de ellos gracias a la unión de nucleótidos (enlace fosfodiester) que estos a su vez son uniones de un nucleósido (base nitrogenada y pentosa) con el ácido fosfórico.
Con respecto al ADN distinguimos entre el que hay en células eucariotas y en procariotas y dentro de él hay estructura primaria hasta terciaria y distintos niveles de empaquetamiento.
Referido al ARN encontramos 6 tipos: mensajero, transferente, ribosómico, nucleolar, pequeño nucleolar y de interferencia. 


Test ác. nucléicos (código)
w0F2ko

jueves, 3 de noviembre de 2016

Actividades proteínas

ACTIVIDADES DE PROTEÍNAS
 1. Con respecto a las proteínas:

a) Enumerar los cuatro niveles de estructura de las proteínas.
1- Estructura primaria: Es la secuencia lineal de aminoácidos de la proteína. En el extremo inicial presente el grupo amino libre y en el final, el grupo carboxilo libre.

2- Estructura secundaria: Es la disposición en el espacio de la estructura primaria, es decir, se enreda sobre sí misma gracias a que los enlaces no peptídicos permiten ese giro. Dentro de esta hayamos tres subtipos:
  • Est. en α-hélice, en la cual la cadena se enrrolla en un giro dextrógiro formando enlaces de hidrógeno intracatenarios (-CO- + 4º-NH-), y dejando así los radicales en el exterior. (3,6 aa/vuelta)
  • Est. de la hélice del colágeno, donde encontramos una cadena más distendida (3 aa/vuelta) y alargada (+prolina e hidroxiprolina) girada en un giro levógiro. El colágeno que pertenece a este grupo está formado por tres hélices con enlaces más fuertes, covalentes y enlaces más débiles, puentes de hidrógeno.
  • Conformación-β, donde sus cadenas están en zigzag por la ausencia de enlaces de H.

3- Estructura terciaria: Es la disposición en el espacio de la estructura secundaria ya que esta está plegada sobre sí misma originando una conformación globular. Los R apolares se sitúan en el interior, dejando en el exterior a los R polares, haciendo que muchas moléculas sean solubles en H2O y en disoluciones salinas. Se mantienen estables gracias a los enlaces que se establecen entre los R de los aminoácidos. En los tramos rectos presentan est. secudarias α-hélice y conformación-β, mientras que en los codos no presentan est. secundaria (si presentan ambas est. repetidas serán dominios estructurales estables, compactos y de aspecto globular).

4- Estructura cuaternaria: Es la unión (mediante enlaces no covalente o disulfuro) de dos o más cadenas polipeptídicas (de est. terciaria iguales o no) y cada una de ellas se llamará protómero.

b) Indicar qué tipos de enlaces intervienen en la estabilización de cada uno de estos niveles estructurales.

1-Est. 1ª: Enlaces covalentes.
2-Est. 2ª:
  • Est. en α-hélice tienen enlaces de hidrógeno.
  • Est. de la hélice del colágeno poseen enlaces covalentes.
  • Conformación-β tiene enlaces covalentes.

3-Est. 3ª: Enlaces disulfuro o de hidrógeno, interacciones iónicas o hidrofóbicas y fuerzas de Van der Walls.
4-Est. 4ª: Enlaces débiles (no covalentes) y a veces enlaces disulfuro.

c) Especificar la estructura que caracteriza a las α-queratinas.
Las  cadenas α-queratinas no llegan a formar estructura terciaria, es decir, mantiene la estructura secundaria alargada y originan proteínas filamentosas. Son insolubles en H2O y en disoluciones salinas debido a la abundancia de radicales hidrofóbicos. Posee función esquelética siendo el pelo, plumas, uñas, cuernos…
Función estructural(pelo)


d) Describir dos propiedades generales de las proteínas.
SOLUBILIDAD: Esta propiedad es debida a la abundancia de aa con R polares que establecen en laces de hidrógeno con las moléculas de H2O. Así cada R queda recubierto de agua impidiendo que se pueda unir a otras proteínas y provocando su precipitación. Si las proteínas globulares se disuelven originan dispersiones coloidales debido a su alta masa molecular, al contrario que las proteínas filamentosas, que son insolubles.

CAPACIDAD AMORTIGUADORA: Tienen comportamiento anfótero (pueden comportarse como ácido (liberando H+) o base (aceptando protones) ya que las proteínas están hechas por aminoácidos. Por ello pueden regular el pH del medio (disoluciones tampón o amortiguadoras).

e) Describir dos funciones de las proteínas. Indica ejemplo.
ESTRUCTURAL: Las proteínas están presentes en la célula en la membrana plasmática, constituyen los cilios y flagelos y son el soporte del ADN. Son principalmente las proteínas filamentosas, ya que estas tienen función esquelética (α-queratinas),histonas, protaminas, elastinas y el colágeno.

RESERVA: Sirven de reserva energética para el organismo y es, por ejemplo, la ovoalbúmina de la clara de huevo o de la caseína de la leche.

f) Defina el proceso de desnaturalización. ¿Qué tipo de enlaces no se ven afectados?
Este proceso es la pérdida de la est. terciaria y cuaternaria (a veces la secuandaria) a causa de la ruptura de los enlaces que las mantienen. La desnaturalización es producida por cambios del pH, temperatura o concentración salina del medio o agitación molecular. Cuando esto ocurre la proteína pierde su actividad biológica y funciones, pasando a tener aspecto filamentoso y precipitar (el H2O ya no recubre totalmente la proteína). No afecta a los enlaces peptídicos, por lo tanto puede volver a su estado inicial, se renaturalizaría.

g) ¿Qué significa que un aminoácido es anfótero?

Los aminoácidos tienen comportamiento anfótero, esto quiere decir que se pueden comportar como ácido con carga + (liberando protones) o como base con carga -(aceptándolos). Gracias a esto son capaces de mantener los niveles del Ph del medio, efecto tampón o amortiguador (tiende a tener una forma dipolar neutra, con tantas cargas + como -, con pH=7).

Esquema Tema4

Proteínas
Las proteínas son biomoléculas formadas por subunidades llamadas aminoácidos (20 tipos, infinitas combinaciones) y cada uno de ellos se une mediante el enlace peptídico. Se caracterizan por su actividad óptica y su comportamiento químico (comportamiento anfótero). En relación a la estructura, encontramos desde la primaria hasta la cuaternaria, cada una procediendo de la disposición en el espacio de la anterior o la unión de cadenas anteriores. Como propiedades encontramos la solubilidad de la mayoría de proteínas, la desnaturilización (y renaturización), la especificidad y su capacidad amortiguadora. También cumplen una cantidad de funciones en el organismo. Clasificación:
  • Holoproteínas: Cuando su composición solo son aminoácidos. Proteínas filamentosas y proteínas globulares.
  • Heteroproteínas: En su composición hay presentes otras moléculas. Cromoproteínas, glucoproteínas, lipoproteínas, fosfoproteínas y nucleoproteínas.








martes, 25 de octubre de 2016

Actividades lípidos

Cuestiones realizadas

1.Con respecto a los fosfolípidos:
  • Explique su composición química, haciendo referencia al tipo de enlaces que unen a sus componentes.

Los lípidos son biomoléculas orgánicas formadas por carbono, hidrógeno y oxígeno (en baja proporción) y a veces también por fósforo, nitrógeno y azufre. Están formados por largas cadenas de hidrocarburos (de nº par) y en su extremo un ácido (-COOH). Sus componentes están unidos mediante enlaces covalentes.

  • ¿En qué estructura celular se localizan mayoritariamente los fosfolípidos?

Dentro del grupo de los lípidos saponificables, se localizan en los heterolípidos (llamados también lípidos de membrana por localizarse en ella) y son los fosfoglicéridos y los fosfoesfingolípidos (ambos con grupo fosfato).

  • Explique qué significa que los fosfolípidos son compuestos anfipáticos y su implicación en la organización de dicha estructura.

Que tengan carácter anfipático significan que se pueden comportar de dos maneras; solubles en agua e insolubles en esta. La parte hidrófoba repele al H2O (siendo esta parte el/los dos ácido/s grasos y la esfingosina o la glicerina) y la parte hidrófila sí soluble en H2O (siendo esta el resto de la cadena; fosfato y amino alcohol).



2.Los lípidos son moléculas orgánicas presentes en todos los seres vivos con una gran heterogeneidad de funciones.
  • Indique la composición química de un triacilglicérido de origen vegetal.

Un triacilglicérido es un éster formado por la esterificación de glicerina (siendo esta el propanotriol) con tres ácidos grasos. Por ello son apolares, grasas neutras.

  • La obtención del jabón se basa en una reacción en la que intervienen algunos lípidos; explique esta reacción e indique cómo se denomina.

Una de las propiedades químicas de los ácidos grasos es la SAPONIFICACIÓN, esta es la obtención de jabón y agua.
La reacción consiste en hacer reaccionar un ácido graso con una base fuerte, el hidróxido de sodio (NaOH) o el hidróxido de potasio (KOH).

  • Justifique si el aceite de oliva empleado en la cocina podría utilizarse para la obtención de jabón.

Los aceites son saponificables (ya que llevan ácidos grasos insaturados), por la tanto pueden formar jabones. Estos ácidos grasos (insolubles en agua) se harán reaccionar con el NaOH o KOH para obtener jabón.



3.Dada la siguiente estructura indique:

  • ¿Qué tipo de molécula se muestra?

Es un propanotriol (glicerina) unido a tres ácidos grasos saturados (ya que no presentan codos). Debido a esto, la molécula se trata de un triglicérido.

  • Indique las principales propiedades físicas y químicas de este grupo de moléculas.

El grupo de los lípidos saponificables, en el cual está el triglicérido de la imagen, cumplen las propiedades físicas y químicas de los ácidos grasos, ya que los llevan en su composición. Con respecto a las primeras:
  1. Tienen carácter anfótero, es decir, son solubles en agua por la zona hidrófila (glicerina) e insolubles por la zona hidrófoba (los tres ácidos grasos).
  2. Solubilidad en disolventes apolares, ya que los ácidos grasos son hidrófobos y en agua quedan en su superficie. Si se hunden forman micelas.
  3. Punto de fusión bajo, el grado de insaturización y la longitud de la cadena lo determinan.
  4. Empaquetamiento de moléculas por enlaces de Van der Waals, entre los grupos carboxilos se forman enlaces de puentes de hidrógeno y entre los tramos lipófilos (interior de la cadena hidrocarbonada) se forman enlaces de Van der Waals.

Y las propiedades químicas son:
  1. Esterificación, con la cual se forma un éster y agua al reaccionar un ácido graso con un alcohol.
  2. Saponificación, que con dicha reacción se forma jabón y agua al hacer reaccionar un ácido graso con una base fuerte (NaOH o KOH).


  • En los organismos vivos animales y vegetales ¿dónde encontraría este tipo de moléculas?

Este tipo de lípido saponificable, grasas, se encuentran en animales en los adipocitos y en las vacuolas en los vegetales.

sábado, 22 de octubre de 2016

Esquema Tema3

Lípidos
En este tema vimos los lípidos, que son biomoléculas orgánicas compuestas por carbono, hidrógeno y oxígeno y algunas veces pueden estar compuestas por fósforo, nitrógeno y azufre. Se dividen en tres subgrupos, divididos según su estructura molecular: ácidos grasos, lípidos saponificables (con ác. grasos) y lípidos insaponificables (sin ác. grasos). En el esquema podemos apreciar la clasificación de cada grupo, las propiedades físicas y químicas de los ác. grasos y las funciones de cada lípido.

Práctica React. Fehling

Reactivo de Fehling
Tubo: Sacarosa + React. Fehling
Para empezar la práctica, echamos 2Ml de cerveza, zumo y sacarosa respectivamente en los tubos de ensayo, donde posteriormente echamos 1Ml de Reactivo de Fehling. Tubo tras otro, pusimos a calentar al baño María las tres disoluciones. Observamos que:
  • Cerveza+React. Fehling= Cambio de color lentamente (40s). TUBO 1
  •  Zumo de uva+React. Fehling= Cambio de color casi instantáneo (15s). TUBO 2
  • Sacarosa+React. Fehling= No cambio de color. TUBO 3
Tubo izq.: Zumo +  React. Fehling
Tubo der.: Cerveza + React. Fehling
Gracias a nuestra clase de Biología sabemos que los monosacáridos tienen una propiedad química muy importante, tienen la capacidad de oxidarse, lo que significa que son capaces de perder electrones para que otro los gane (se reduzca). Normalmente, estos electrones que se pierden los coge el Reactivo de Fehling, es decir, uno de los componentes de la mezcla del reactivo (sulfato cúprico) capta a través de los iones cúpricos los electrones desprendidos (ya que el aldehído o cetona del glúcido se transforma en ácido, perdiendo electrones), pasando estos a iones cuprosos convirtiendo entonces ese sulfato de cobre reducido en óxido cuproso.

1. ¿Qué azúcares son reductores? ¿Por qué?
El proceso de reducción del Reactivo de Fehling nos ha dado resultados cualitativos y cuntitativo.
Hemos comprobado que la cerveza es reductora (está compuesta por dos maltosas, la unión de dos glucosas, poseyendo estas grupo carbonilo aldehído) ya que el reactivo de Fehling cambió de color.
Observamos que el zumo de uva es altamente reductor (está compuesto por fructosa, teniendo esta como grupo carbonilo a un aldehído) ya que el reactivo de Fehling cambió de color muy rápido.

2. ¿Qué ocurre en el tubo 3? y ¿en el 4?
En el tercer tubo hicimos la comprobación del reactivo de Fehling para ver así si la sacarosa tenía carácter reductor, pero comprobamos que no es reductora (sin capacidad de pérdida de electrones) ya que es un disacárido compuesto por glucosa y fructosa. A causa de que no posean el carbono anomérico libre, la disolución no varió de color.
Tubo: Sacarosa + React. Fehling
Por último, en el cuarto tubo mezclamos ácido clorhídrico (10 gotas) con sacarosa, y después de calentarlo y dejarlo enfriar le vertimos NaOH (10 gotas) para que neutralizara el ácido y posteriormente el reactivo de Fehling. En esta ocasión la disolución cambió de color casi instantáneamente, mostrándonos que la sacarosa a pasado a tener carácter reductor, habiendo sido entonces la glucosa y la fructosa separadas en dos monosacáridos (estando hidrolizada la sacarosa).

Tubo: HCl + Sacarosa + NaOH + React. Fehling
3. ¿Qué función tiene el ácido clorhídrico?
La función del HCl es descomponer las disoluciones. En este caso hace que la sacarosa (glucosa+fructosa) sea separada en glucosa y fructosa, haciéndola más manejable.

4. ¿Dónde produce nuestro cuerpo ácido clorhídrico?
El ácido clorhídrico se secreta al estómago a través de las glándulas parietales del estómago junto con los jugos gástricos. Esto hace que se descomponga el alimento y que se liberen las enzimas que después ayudan a la digestión.

5. Los diabéticos eliminan glucosa por la orina ¿Cómo se puede diagnosticar la enfermedad?
La diabetes se puede diagnosticar a través de muchos análisis o pruebas, por ejemplo un análisis de sangre. Si se efectúa el análisis de orina, en el interior de la muestra de orina se meterá una tira reactiva con una escala de colores diferentes, según al color que cambie dicha tira , se sabrá el nivel de glucosa en la orina (si se padece diabetes o no).



Todas las fotos y vídeos son de FUENTE del alumno

martes, 18 de octubre de 2016

Evaluación Glúcidos


ACTIVIDADES GLÚCIDOS

1) La D-glucosa es una aldohexosa. Explica:
a) ¿Qué significa ese término?
La aldohexosa es un glúcido con su grupo funcional formado por un grupo carbonilo aldehído (aldosas) y por otra parte es una molécula compuesta por seis átomos de Carbono (hex-).

b) ¿Qué importancia biológica tiene la glucosa?
A partir de ella se obtiene gran cantidad de energía para el organismo. Se obtiene gracias a la respiración celular que sucede en las mitocondrias de las células, ya que esta molécula se oxida.

c) ¿Qué diferencia existe entre la D-glucosa y la L-glucosa, y entre la α y la β D- glucopiranosa?
En toda molécula glucídica me tengo que fijar en la posición del último carbono asimétrico o quiral, esto es el carbono de la molécula más alejado del grupo carbonilo que tenga los cuatro radicales diferentes. Si el grupo hidroxilo (OH) está en la derecha se nombrará la molécula con D y si está en la izquierda se pondrá L, aunque la fórmula molecular siga siendo la misma.
La molécula al ciclarse, estructura de Haworth, el carbono anomérico que se ha formado nuevo puede tener el grupo hidroxilo (OH) en diferente plano que el CH2OH se nombrará como α y si es igual será β.



2)  Dentro de un grupo de biomoléculas orgánicas se puede establecer la clasificación de:
  • Monosacáridos, oligosacáridos y polisacáridos.
  • Homopolisacáridos y heteropolisacáridos
  • Función energética (reserva) y función estructural.
a) Cita un ejemplo diferente para cada uno de los tipos diferenciados en la clasificación 1, 2 y 3 (total 7 moléculas).
  • Glucosa / Maltosa / Almidón
  •  Celulosa / Agar-agar
  •  Glucógeno / Quitina
 b) ¿En base a qué criterio se establece la clasificación número 2?                      
Dentro del grupo de polisacáridos, glúcidos de más de 10 moléculas de carbono, se distinguen estos dos grupos. Los homopolisacáridos tienen todas las moléculas iguales, al contrario que los heteropolisacáridos que están compuestos por moléculas de diferentes glúcidos.



3)  En relación a los glúcidos:                                                             

  •          Indica cuál de los siguientes compuestos son monosacáridos, disacáridos o polisacáridos:

-Sacarosa: Disacárido
-Fructosa: Monosacárido
-Almidón: Polisacárido
-Lactosa: Disacárido
-Celulosa: Polisacárido
-Glucógeno: Polisacárido

  •    Indica en qué tipo de organismos se encuentran los polisacáridos indicados en el apartado anterior.
-Almidón: Vegetales (sobre todo en los plastos de sus células), tubérculos o raíces y semillas.
-Celulosa: Vegetales (sobre todo en la pared celular), esta solo puede ser hidrolizada por microorganismos y casi ningún animal (excepto termitas).
-Glucógeno: Animales (sobre todo en el híado y músculos).

  •     Indica cuál es la función principal de los polisacáridos indicados en el apartado a).
-Almidón: Función energética en vegetales.
-Celulosa: Función estructural en vegetales, formando parte y dotando de esas características a la pared celular de las células de estos organismos.
-Glucógeno: Función energética, de esta forma el organismo consigue almacenar glucosas (sin aumentar el pH, provocaría la entrada de H2O por ósmosis).

  •     Cita un monosacárido que conozcas y que no se encuentre en la relación incluida en el apartado a).
Glactosa.
              
       
4)  Realiza todos los pasos de la ciclación de una D-galactosa hasta llegar a una α-D- galactopiranosa.
Fuente propia

5) Dibuja un epímero de la L-ribosa y su enantiómero.
Fuente propia

martes, 11 de octubre de 2016

Esquema Tema2

GLÚCIDOS
Los glúcidos son aquellas biomoléculas orgánicas presentes en los seres vivos compuestas por Carbono, Hidrógeno y Oxígeno y a veces otras moléculas cono el Nitrógeno o el Azufre. Se clasifican principalmente entre las osas (monosacáridos) y los ósidos. También se caracterizan por desempeñar algunas funciones como la estructural, siendo características como tener el enlace beta ya que este forma estructuras muy estables y forma la celulosa y la quitina entre otros.

martes, 4 de octubre de 2016

Esquema Tema1

En el siguiente esquema, se organizan las ideas del primer tema de Biología 16-17. Partiendo de bioelementos se va desarrollando a biomoléculas y con ellas las inorgánicas que hemos visto, el agua y las sales minerales.

Ósmosis


Ósmosis: Proceso mediante el cual se iguala la concentración de dos sustancias, a través del paso del agua de un lado a otro de la disolución separada por una membrana semipermeable.
Se distinguen 3 medios:

  • Hipertónico: Al haber fuera de la célula + concentración, sale agua de esta haciendo que se arrugue. En el caso de las células animales pueden hasta morir, sin embargo en las vegetales no mueren ya que poseen la pared celular (puntos de unión).
  • Isotónico: Hay intercambio de sustancias pero no ocurre nada.
  • Hipotónico: En este caso, existe mayor concentración en el interior de la célula por lo tanto entra agua. En las células animales puede hasta explotar y en las vegetales la pared celular limita la hinchazón.

sábado, 1 de octubre de 2016

H2O

INFOGRAFÍA

A continuación les muestro el trabajo realizado por mi grupo, compuesto por Andrés Felipe Orozco, Ana Bas, Teresa Escudero y yo. Se trata de una infografía en la cual aparecen explicadas la estructura de las moléculas del agua y sus propiedades relacionadas con las funciones de las mismas. Todo esto se ha ido desarrollando a base de dibujos esquemáticos, para su correcto entendimiento.

  • Como se puede observar, la molécula del agua está compuesta por dos átomos de H(+) y un átomo de O(-) unidos entre sí por enlaces covalentes y unidas a la vez unas moléculas con otras mediante los puentes de hidrógeno.
  • Gracias a esta estructura del H2O se han podido demostrar una serie de propiedades (concretamente 7 elevadas y 1 baja) como puede ser la elevada densidad en estado líquido. Esta propiedad hace que el hielo flote por encima del agua líquida, permitiendo una función del agua, la vida.



Insignias obtenidas



      MISIÓN 1                    MISIÓN 2               MISIÓN 3                MISIÓN 4

lunes, 19 de septiembre de 2016

Enlaces utilizados

Para compartir nuestro blog, utilizamos una plataforma similar a Facebook llamada EDMODO.
En segundo lugar utilizamos una app para poder ver todos los blogs de Biología 16-17, parecida a la pantalla de una tablet llamada SYMBALOO.
Por último y no menos importante, tenemos que realizar una serie de misiones para obtener cierta cantidad de puntos y para ello utilizamos BIOLOGÍABAT.

domingo, 18 de septiembre de 2016

Louis Pasteur (Experimento Pasteur)

Reflexionando...

Biología.
Me gusta Biología, siempre me han gustado todas las asignaturas de ciencia
y siempre se me han dado más o menos bien, que quieras que no eso ayuda. Me interesa la vida y con ello el estudio de esta, ya que pienso que conocer más en profundidad las cosas que nos rodean es algo que a todo el mundo debería de apasionar.
Cada año me han llamado la atención los temarios relacionados con la célula, por ejemplo la reproducción celular, y las enfermedades. Recuerdo que en 4º ESO me interesó muchísimo el tema de la genética y todo lo relacionado y de verdad espero que este año me guste tanto como lo hizo anteriormente.
Estudio a partir del libro, subrayando los conceptos importantes y tomando apuntes y eso es lo que he hecho desde que estudio seriamente. Sinceramente sé que este método no es del todo efectivo, pero como siempre me ha ido bien y soy muy perezosa a la hora de trabajar más, no he cambiado de manera de estudiar. Eso no quita que este año pruebe otras cosas diferentes como los esquemas o resúmenes, el refrán de más vale malo conocido que bueno por conocer no siempre tiene que ser correcto.
La gente de nuestro alrededor últimamente no paran de meternos presión acerca de nuestros estudios y sobretodo de nuestra nota. Nosotros también somos conscientes de ello, por lo tanto nos ejercemos presión a nosotros mismos, o al menos en mi caso. Respecto a mis estudios no tengo ni idea de qué estudiar pero estoy segura de haber elegido bien mis materias en 2ºBAT. Este año me he propuesto dar el máximo académicamente y en consecuencia "llevar la asignatura al día".

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